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以精品科研支撐精品教學(xué)

        文章來(lái)源：《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》　作者：郭慶松

  教學(xué)是黨校的中心工作，黨校一切工作都要圍繞教學(xué)這個(gè)中心進(jìn)行；科研是黨校教育的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的教學(xué)必須有高質(zhì)量的科研支撐。在科研服務(wù)教學(xué)的實(shí)踐中，上海市委黨校積極探索精品科研支撐精品教學(xué)的有效機(jī)制，在教研咨一體化建設(shè)中努力尋找行之有效的抓手，取得了一定的成效。

　　以精品科研成果支撐精品教學(xué)

　　近年來(lái)，上海市委黨校根據(jù)黨?？蒲械幕径ㄎ弧⒔萄腥藛T的隊(duì)伍狀況以及自身發(fā)展的歷史傳承等，在全國(guó)黨校系統(tǒng)率先提出并努力堅(jiān)持以“五個(gè)高端”（高端課題、高端獎(jiǎng)項(xiàng)、高端成果、高端咨詢(xún)、高端交流）為基本要求的精品科研建設(shè)思路，取得了一系列的可喜成果。比如，就高端課題而言，2012、2013年兩個(gè)年度上海市委黨校的國(guó)家社科基金立項(xiàng)數(shù)均為10項(xiàng)，其中年度項(xiàng)目均為9項(xiàng)，重大項(xiàng)目均為1項(xiàng)，位居全國(guó)省級(jí)黨校第一位。特別是重大項(xiàng)目，2012年全國(guó)黨校系統(tǒng)只有2項(xiàng)，中央黨校與上海市委黨校各占1項(xiàng)；到目前為止，2013年全國(guó)黨校系統(tǒng)重大項(xiàng)目也是2項(xiàng)，還是中央黨校與上海市委黨校各占1項(xiàng)。再比如，就高端成果來(lái)說(shuō)，上海市委黨校教研人員陸續(xù)在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》、《哲學(xué)研究》、《經(jīng)濟(jì)研究》等高端學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。還比如，就高端咨詢(xún)來(lái)講，2012年上海市委黨校有7份決策咨詢(xún)研究成果獲得9位中央領(lǐng)導(dǎo)和上海市領(lǐng)導(dǎo)的肯定批示。

　　在取得一系列精品科研成果的基礎(chǔ)上，上海市委黨校積極倡導(dǎo)精品科研成果進(jìn)課堂、將精品科研成果轉(zhuǎn)化為精品教學(xué)成果，有效引導(dǎo)教研人員“教什么研什么”和“研什么教什么”的教研咨一體化發(fā)展的模式。比如，在主體班次馬克思主義經(jīng)典著作的教學(xué)中，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的骨干教師多數(shù)是近年來(lái)承擔(dān)省部以上高端課題、發(fā)表高水平科研論著并有一定學(xué)術(shù)影響的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，有精品科研成果支撐的教學(xué)往往也是精品，學(xué)員的反饋普遍較好。再比如，在一些重點(diǎn)班次教學(xué)中獲得學(xué)員一致好評(píng)的教研人員，往往都是高端課題的獲得者、高端成果的發(fā)表者、高端咨詢(xún)的參與者，精品科研成果支撐精品教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍。還比如，在近年來(lái)的校內(nèi)精品課競(jìng)賽中獲得較好名次甚至進(jìn)入中央黨校精品課程競(jìng)爭(zhēng)序列的教研人員，基本上都是在科研“五個(gè)高端”中有不俗表現(xiàn)的中青年學(xué)者。

以課題立項(xiàng)方式支撐精品教學(xué)

如果說(shuō)以精品科研成果支撐精品教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期才能見(jiàn)成效的過(guò)程的話(huà)，那么以課題立項(xiàng)方式支撐精品教學(xué)就是一個(gè)立竿見(jiàn)影的短期內(nèi)就可以發(fā)揮作用的舉措。為了進(jìn)一步加大科研服務(wù)教學(xué)的力度，貫徹教研咨一體化建設(shè)的要求，引導(dǎo)教師面向我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際和上海改革發(fā)展實(shí)踐，開(kāi)發(fā)相關(guān)課程，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，今年年初上海市委黨校校委會(huì)討論并正式通過(guò)了《關(guān)于推進(jìn)教研咨一體化課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施意見(jiàn)》。在實(shí)施意見(jiàn)中，明確了教研咨一體化課程開(kāi)發(fā)屬于課題研究的性質(zhì)，由教學(xué)管理部門(mén)與科研管理部門(mén)共同實(shí)施管理，按照課題管理的模式進(jìn)行申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)撥付、成果驗(yàn)收和結(jié)項(xiàng)等；同時(shí)，對(duì)申報(bào)者有著明確的教學(xué)方面的資格要求，如講授過(guò)近似課程、專(zhuān)題，近兩年學(xué)員評(píng)好率不低于90%等。此類(lèi)課題研究特別強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目組要深入實(shí)際開(kāi)展調(diào)查研究，并將調(diào)研結(jié)果納入到擬開(kāi)發(fā)的課程中；結(jié)項(xiàng)成果不僅包括核心期刊發(fā)表論文、決策咨詢(xún)研究報(bào)告以及綜合調(diào)研報(bào)告等科研成果，而且包括講稿、多媒體課件以及學(xué)員對(duì)課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)等教學(xué)成果，并且相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)成果的要求比科研成果更高，如學(xué)員對(duì)課程評(píng)價(jià)滿(mǎn)意率不低于95%，評(píng)好率不低于85%等。實(shí)際上，教研咨一體化課題研究就是要充分體現(xiàn)教學(xué)出題目、課題組開(kāi)展研究、負(fù)責(zé)人上講臺(tái)、成果主要為精品講稿、評(píng)審主要看教學(xué)效果的精品科研支撐精品教學(xué)的機(jī)制。

正是按照實(shí)施意見(jiàn)的要求，今年4月份，首批教研咨一體化課程開(kāi)發(fā)課題共6項(xiàng)通過(guò)評(píng)審并獲準(zhǔn)立項(xiàng)，這些項(xiàng)目主要包括《網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)應(yīng)對(duì)的方法和策略》、《上海市城鄉(xiāng)結(jié)合部鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共服務(wù)與管理問(wèn)題分析》、《上海生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與前景》等?？梢钥闯觯@些立項(xiàng)課題，要么是上海發(fā)展面臨的突出問(wèn)題并且只有通過(guò)調(diào)研才能夠形成有說(shuō)服力的講稿，要么是現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中遇到的并且是學(xué)員關(guān)注的現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，也只有通過(guò)深入實(shí)踐才能找到解決問(wèn)題的對(duì)策思路。這些課題的研究，不僅可以形成現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的研究論文和決策咨詢(xún)研究報(bào)告，還可以直接形成針對(duì)性很強(qiáng)的課程，支持教學(xué)和課程建設(shè)。這種教研咨一體化的課程開(kāi)發(fā)課題，不僅得到了教學(xué)管理部門(mén)的歡迎，而且也深受教研部門(mén)和教研人員的重視，大家申報(bào)的積極性很高，首批立項(xiàng)的6項(xiàng)課題就是從23項(xiàng)申報(bào)課題中通過(guò)評(píng)審精選出來(lái)的。

以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃支撐精品教學(xué)

重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是黨校教學(xué)、科研帶有根本性的基礎(chǔ)工作，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的功效。為了統(tǒng)領(lǐng)黨校的教學(xué)科研工作，上海市委黨校在集思廣益和慎重研究的基礎(chǔ)上確立了馬克思主義理論、政治學(xué)、公共管理三大重點(diǎn)學(xué)科，并在今年年初正式啟動(dòng)了三大重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃的編制工作，現(xiàn)已正式出臺(tái)。三大重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”的原則，即學(xué)科建設(shè)與聚焦研究領(lǐng)域相結(jié)合、學(xué)科建設(shè)與人才梯隊(duì)建設(shè)相結(jié)合、學(xué)科建設(shè)與干部培訓(xùn)相結(jié)合、學(xué)科建設(shè)與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)相結(jié)合；在此基礎(chǔ)上，對(duì)各個(gè)重點(diǎn)學(xué)科的主要研究方向、研究重點(diǎn)、實(shí)施措施和預(yù)期成效均作出了明確規(guī)定，為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)科研發(fā)展提供了重要依據(jù)和行動(dòng)指南。

在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃中，我們一方面尊重學(xué)科建設(shè)的一般規(guī)律，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化資源配置、引領(lǐng)學(xué)科前沿、培育學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的學(xué)科建設(shè)功能，另一方面秉承黨校學(xué)科建設(shè)的特殊性，充分尊重和積極反映干部教育培訓(xùn)對(duì)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在要求，體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)的黨校特色。比如，在重點(diǎn)學(xué)科及其研究方向、研究重點(diǎn)的設(shè)置上體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)。針對(duì)黨校特色的馬克思主義經(jīng)典理論的教學(xué)需要，我們?cè)凇榜R克思主義理論”重點(diǎn)學(xué)科下專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“馬克思主義基本原理及其發(fā)展史”的研究方向，并明確了馬克思主義經(jīng)典著作、馬克思主義基本原理、馬克思主義思想方法及其運(yùn)用以及馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義思想流派等研究重點(diǎn)，研究成果直接服務(wù)于教學(xué)需要；針對(duì)近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)代培訓(xùn)方式如應(yīng)急管理、媒體溝通、心理調(diào)適等實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)需要，我們?cè)凇肮补芾怼敝攸c(diǎn)學(xué)科下專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“國(guó)內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)管理的理論與實(shí)踐”、“大城市公共安全應(yīng)急管理預(yù)案的經(jīng)驗(yàn)及培訓(xùn)”、“媒體溝通的理論與實(shí)踐”、“領(lǐng)導(dǎo)壓力管理與心理調(diào)適”等研究重點(diǎn)，為相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)提供理論支撐和學(xué)理支持。再比如，在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)預(yù)期成效的設(shè)定上體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)。三大重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃都明確了包括學(xué)科團(tuán)隊(duì)、干部培訓(xùn)、研究課題、研究成果、學(xué)術(shù)交流、研究生培養(yǎng)等具體的預(yù)期建設(shè)成效，特別是在干部培訓(xùn)的預(yù)期成效中，明確了各個(gè)學(xué)科包括開(kāi)發(fā)主體班次若干門(mén)新課、建設(shè)校級(jí)精品課程若干門(mén)、打造全國(guó)黨校和行政學(xué)院系統(tǒng)精品課程若干門(mén)甚至某些課程在全國(guó)黨校和行政學(xué)院系統(tǒng)處于領(lǐng)先地位的教學(xué)方面的具體指標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)為教學(xué)服務(wù)的未來(lái)目標(biāo)。

　?。ㄗ髡呦瞪虾Ｊ形h校副校長(zhǎng)）